PEC3: Proyecto TIC y aprendizaje significativo

Este siglo requiere de nuevas habilidades y formas de pensar para el estudiante y su preparación debe fomentarse mediante entornos enriquecidos que despierten su atención hacia el propio mundo, cambiante continuo en el momento actual; de ahí dos objetivos fundamentales:
1.  Aprender a solucionar problemas complejos y mal definidos.
2.  Prosperar en la ambigüedad y ser capaz de abarcar distintas perspectivas, usando un      repertorio de habilidades intelectuales y creativas que con poca frecuencia les son  requeridas.
Entonces, nuestro deber es conseguir que el aprendizaje en nuestros alumnos tenga las siguientes cualidades:
- Activo: su compromiso consciente con el proceso de cuyo resultado son responsables.
- Constructivo: Adaptación de nuevas ideas a un conocimiento previo.
- Colaborativo: aprovechar las habilidades de los demás y aportar apoyo social, así también modelar y observar las contribuciones de cada uno de los miembros de la comunidad.
- Intencional: tratar de conseguir un objetivo cognitivo de forma activa e intencional.
- Conversacional: aprender dialógico.
- Contextualizado: las actividades situadas en ciertas tareas significativas del mundo real o simulado mediante un entorno de aprendizaje basado en algún caso o problema: método ABP 
- Reflexivo: articulación de lo aprendido y reflexión sobre los procesos y decisiones implicadas en los mismos. 

(reflexión obtenida del módulo: "TIC y aprendizaje significativo: una perspectiva constructivista" de David Jonassen)
¿Que papel juegan aquí las nuevas tecnologias?, el de herramienta para facilitar el proceso desde la posibilidad de apertura de debates (foro), trabajo compartido (google docs), desarrollo colaborativo de los contenidos y elaboración del propio libro de texto (wiki), publicaciones individuales (weblog-portafolio), ... Todo ello gracias a la web2.0, escenario donde convergen los usuarios, los servicios, los medios y las herramientas; lugar donde podemos interactuar con los contenidos y cuya clave es participar, conversar e interactuar (Educastur, 2007)
El desarrollo de la asignatura es un claro ejemplo del método ABP

"Nuestra actividad práctica" basada en la metodología ABP

En colaboración nogueiras_salvador:

PEC2: Síntesis de conocimiento y cambio conceptual

Su síntesis gráfica se ha basado en la elaboración de mapas conceptuales mediante el programa Cmap Tools. Un vídeo que me ha servido de gran utilidad en el proceso: 

http://www.youtube.com/watch?v=gCX6U-4A_nI

Representación del mapa de conceptos

En colaboración, nogueiras_salvador, y partiendo del artículo de Doménech y Tirado: "Ciencia, tecnología y sociedad: nuevos interrogantes para la psicología":

 Miguel Doménech

Departamento de psicología de la Salud y Psicología Social (Universidad Autónoma de Barcelona)


Francisco Javier Tirado

Departamento de Psicología de la Salud y Psicología Social (Universidad Autónoma de Barcelona)


           
 
                        

Representación del mapa de conceptos evolucionado

Partiendo de la lectura del módulo: "Educación y tecnología: fundamentos teóricos" de Julio Cabero Almenara. Su elaboración en colaboración (nogueiras_salvador)

                                                                      Julio Cabero Almenara
                                         Departamento de Didáctica y organización Educativa                                        (Facultad de Ciencias de la Educación-Sevilla)

APRENDER INTERACTUANDO

El mundo de la educación ha de ser considerado/vivido como un contacto entre seres humanos con unas características individuales y necesidades... Para los constructivistas, los alumnos son partícipes y protagonistas de la construcción de sus propios aprendizajes. Así, esta etapa constructiva como: “cuéntame…y olvidaré”, “déjame ver…y algo recordaré”, “déjame hacer…y caminaré contigo”, tomado del hilo sobre aprender haciendo/aprendizaje colaborativo…

www.youtube.com/watch?v=B4j6ZyQQE6o‎

¿Qué papel tiene la tecnología?, algo motivador para nuestros alumnos porque   les permite desarrollar su espíritu crítico en colaboración constructiva con su círculo formando la base para otras nuevas aperturas que apuntan a ser muy dinámicas y cambiantes; el aprender a aprender donde el docente será su guía. Es una herramienta que permite, independientemente del lugar donde se resida y con unas condiciones mínimas, acceder “al mundo” y participar en él.

  

“el cambio conceptual más significativo sólo sucede si es intencional”. Y este lo es cuando percibes la necesidad de cambiar. 

El mundo se reinventa constantemente y tú con él, la construcción de tus conocimientos implicará acomodar constantemente tus ideas.

De ahí  la importancia de un aprendizaje activo, constructivo, colaborativo, reflexivo…con significado para que puedas ser capaz de interpretar lo que se mueve-fluye a tu alrededor y en tu interior, donde el buen uso de las tecnologías tiene su papel.

Mapa conceptual colaborativo(nogueiras-salvador) SÍNTESIS DEBATE

La riqueza del debate en donde se han expuesto los conocimientos respecto a la realidad del concepto CTS y la postura del tejido sin costuras. Basándonos en que la construcción del conocimiento ha de ser estimulada, nuestra consultora ha ejercido el papel de maestra diseñadora de situaciones mediadas de aprendizaje a través de la presentación de distintos temas e invitando al alumno con su participación, a ser constructor de su propio aprendizaje que, desde su interpretación individual (dependiente de sus conocimientos previos), y en interacción con sus iguales para ampliación/profundización de nuevos conocimientos.

Mapa conceptual sobre argumentación cotidiana según Toulmin (facilitado por nuestra docente, Antonia Vivas)